摘要
2011年颁布的《义务教育英语课程标准》对小学生英语歌曲学习提出了明确要求。一级目标规定,学生"能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右";二级目标规定,小学生"能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右"。[1]英语儿歌除了语言地道之外,还有很强的画面感和思想内涵,是小学生学习英语的最佳途径之一。然而,在当前小学英语歌曲教学实践中,教学形式局限于传统的跟唱,教学活动枯燥,儿歌在促进学生英语语言能力提高、文化学习、思维发展和道德提升方面的作用未能完全发挥出来。
出处
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015年第2期47-49,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
绵阳师范学院高等教育教学改革项目(编号:Mnu-JY1402)
绵阳师范学院外国语学院青年教师资助课题(编号:WY201403)的研究成果