“反比例”岂能反着教

今天听一位老师执教＂反比例＂一课,按照教材和教师教学用书上的设计,该讲的都讲到了,以前似乎我也是这么讲的。可是总觉得哪个地方不舒服,问题出在哪里呢？回到教材来分析。教材密切联系学生已有的生活和学习经验,设计了加法表、乘法表,并创设了王叔叔游长城和分果汁等系列情境,让学生体会生活中存在大量相关联的量,它们的关系有着共同之处。教师教学用书还指出：通过观察分析加法表和乘法表,初步感知这两个变化关系的不同,但是不必出现反比例的名称。