摘要
外语学习是一个非常复杂的学习过程，它涉及各种因素。这些因素直接影响学生的外语成绩。特别是学生自身的因素，也是学生的非智力因素，如学习动机、学习态度和学习兴趣等。在这些非智力因素中，首要的是培养学生兴趣，才会让学生从主观上产生一种动力，由“要我学”变为“我要学”，才会收到事半功倍的效果。因此，笔者在高一新生入学后从以下几个方面着手进行：一、设计丰富多彩的教学活动 教师要根据不同的教学内容抓住学生的身心特点，设计一些生动活泼的教学活动，可使学生主动而愉快地参与学习，从而激发学生的求知欲，形成直接的学习动机。例如在教授Table Man-ners（Unit 6 Student＇s Book IA Senior）时，在开讲正课前，我先把一张餐具的摆放图投映在屏幕上，并播放轻音乐，学生马上被各种带有彩色图案的器具吸引，产生了浓厚的兴趣，很想知道怎样摆放及如何做一个礼貌的绅士和淑女，这样就唤起对学习的积极情绪。我解释完后又用自制的纸片餐具让学生在黑板上正确摆放，使学生把所学知识转化为实际应用能力，这种学以致用的方法也促使学生乐意学更多新知识。为了抓住学生的注意力，还可以开展各种竞赛活动：用同一词，看谁造句多；朗读课文时可把男女生分组，看哪一组读得最流利，最准确；叫人到黑板前听写单词、句子，胜者可向其余几个参加听写的学生提一个能力范围内达到的要求。通过比赛可以调动学生的积极参与性，帮助学生实现自己的价值，更有利于增加学生对英语的兴趣，提高课堂效率。
