创设探究情境,激活课堂教学

探究性学习是科学学习的核心，对于小学生的探究性学习来说，意义不在于有新的发现，而在于让孩子用“符合儿童认知和科学发展规律”的方式，即探究的方式，积极主动地“发现”科学知识，掌握科学原理。教师就学生要探究的问题创设好探究情境，绝不是对孩子探究自由的剥夺和发散思维的抑制，因为“即使在问题是由教师、学习材料或其它途径完全给出的情况下，只要学生学习的过程是围绕科学性的、并能激发思维的问题展开，学生的学习仍能组织成具有高度探究性的活动。”