重体验、设矛盾与自主建构——《面积和面积单位》教学案例

一、背景 有效的数学学习,不能单纯地依赖模仿与记忆,应让学生＂经历、体验、探索＂学习数学的过程。让学生不断地产生矛盾、揭露矛盾、解决矛盾,不但能提高学生的求知欲,更能体现学习的主动性,体验数学与生活的联系。