关注科学概念的教育价值——以“原子”为例

每一门自然科学都有自己的核心科学概念。这些概念的得来通常都十分不易，并且在漫长的年代里不断被补充修正，这些都是极具教育价值的内容。而这些概念的形成和发展，都是从证据出发，沿着逻辑上升，经历了反复的证实或证伪后得来的，带领学生经历这一过程（以“原子”的教学为例），即是挖掘概念背后的教育价值的过程。