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用问题链驱动用实验建构实现化学课堂的互动 被引量:2

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摘要 开展“个性互动”教学研究,通过教师教学的“三个三”实现学生学习的“三个三”,充分发挥学科特色,用问题链和化学实验实现形式和内容上的互动。
作者 唐增富
出处 《中学化学教学参考》 2015年第3期4-7,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
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