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用问题链驱动用实验建构实现化学课堂的互动
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摘要
开展“个性互动”教学研究,通过教师教学的“三个三”实现学生学习的“三个三”,充分发挥学科特色,用问题链和化学实验实现形式和内容上的互动。
作者
唐增富
机构地区
华东师范大学附属东昌中学
出处
《中学化学教学参考》
2015年第3期4-7,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
“个性互动”课堂
“三动三问三会”
问题链
实验建构
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学化学教学参考
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