利用“阅读期待”提高阅读质量

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摘要《义务教育语文课程标准》指出：＂要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展学生的思维空间,以提高学生的阅读质量。＂首次提出了＂阅读期待＂这个概念。所谓＂阅读期待＂是指读者在阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次以及个人爱好和阅读能力。通过一种迫切的求知心理活动,制造悬念以及情境创设,激起学生的学习与探究欲望。

作者张翠英

机构地区河北省行唐县安香乡张霍口小学

出处《新课程学习》 2015年第1期74-74,共1页

关键词阅读期待心理活动情境创设学习探究

分类号 G522.3 [文化科学—教育技术学]

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参考文献1

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