谈生活情境在建构高效生物课堂中的运用——以“免疫调节对人体稳态的维持”第一课时为例

著名教育家陶行知先生认为：生活即教育。教育通过生活才能发生力量而成为真正的教育,教育源于生活,生活是教育的中心与归宿。新课程既呼唤科学世界向生活世界的回归,也强调教学情境创设的生活化,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。教师要做到这一点,一方面要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习的情境资源;另一方面要挖掘和利用学生的经验,设置生活的、具体的生活情境,唤醒学生相应的生活体验或经验，从而建构高效生物课堂。