以教学评价手段发展学生生物学科思想

试图建立一套多元化的适合中学生物教学评价体系。以＂我的成长＂档案袋为评价载体,以＂自我评价、家长评价、生生评价、教师评价＂为评价手段,通过三个层次,从多个角度、多个方面对学生进行评价,并对实践结果与效果进行案例式分析,帮助教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问题,为改进和优化教学、提高教学质量提供依据,对促进课堂教学效率和质量的提高具有十分重要的意义。