为何摆不出来——兼谈难点的分析方法

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摘要在＂认识20以内数＂一课的课堂观察中,教师设计了两道题：摆8根小棒和摆12根小棒,想让学生通过第一题的准备学习,自主探究摆12根小棒并感知12由一个十和2个一组成,理由是8和12都是20以内的数。教师认为学生如果会做第一题摆8根小棒,自然地也可以学会第二题,且第二题可以巩固第一题的方法,可以培养学生自主探究的能力。在教学过程中,教师出示准备题,并要求学生说一说是怎样摆的？

作者严叶波

机构地区浙江省宁波市实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2015年第1期75-75,共1页

关键词学生自主探究课堂观察教学过程教育心理学家十进制计数法知识状况计数单位思维障碍认知基础思考过程

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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