学生错误的“山重水复”,数学思考的“柳暗花明”

在学习的过程中,学生的错误是难免的。新课程教学呼唤学生＂自主、合作、探究＂地学习,而实实在在的探究必然伴随大量错误的生成。可是在现实的数学教学中,老师们常常满足于学生的一帆风顺,视学生的错误为洪水猛兽,想方设法以言堵之,结果堵住了学生的错,也堵住了学生的数学思考。