小学数学“课堂导入乱象”的分析与思考——以“认识几分之一”的教学为例被引量：3

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摘要课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始,运用一定的方式恰如其分的引导学生的注意力集中到课程主题内容,从而引导学生进入学习状态的方式。苏霍姆林斯基说：＂如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。＂可见课堂导入的重要性。那么在实际的小学数学课堂中,教师们又是怎样进行课堂导入的呢？

作者朱英英

机构地区浙江省天台小学

出处《中小学数学（小学版）》 2015年第3期13-14,共2页

关键词课堂导入小学数学教学活动引导学生苏霍姆林斯基学习状态传授知识教学内容

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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