以“认识比”的磨课过程为例谈数学练习题设计

最近笔者参加了一次数学课堂教学竞赛,执教内容为六年级上册＂认识比＂,从准备到比赛,其间仅新知教学后的练习设计就更改了数次,这一＂痛并快乐着＂的磨课经历使我认识到：同样内容的练习设计,采用不同的处理方法,最后取得的教学效果截然不同,仅仅精心选择练习内容还不够——好钢也需多磨砺。现以该课巩固应用阶段的三道综合性练习题为例,谈一谈数学教学设计练习时的一些值得思考的问题。