物理课堂“教”“学”不均衡的成因分析

课堂教学是物理知识传递的基本形式,学生在课堂上获得的知识直接影响着学生的学习成绩和自身发展.因此,课堂教学中的知识传递过程非常关键.在这一过程中,教师将物理概念、定律、思想方法传递给学生,使其成为具有一定物理知识体系、思想观念的负载者.同时,教师也将不同种类和难度的知识传递给不同的学生,完成物理思维方式的升华。