关注知识生成的反馈教学——“幂函数”的教学实践与思考被引量：1

原文传递

导出

摘要 1。课前思考笔者今年教高一,在讲授＂幂函数＂时,想起前两届教高三时复习幂函数的情况：大多数学生只知道幂函数的概念,不熟悉幂函数的性质,给出一个幂函数也不能准确得出函数的图像。

作者崔志荣

机构地区江苏省东台市安丰中学

出处《中小学数学（高中版）》 2015年第1期43-45,共3页

关键词幂函数教学实践反馈教学知识生成课前讲授学生

同被引文献1

1杨国慧.注重函数图像应用能力的培养[J].中学生数理化（尝试创新版）,2013(6):18-18.
2吴静.“三角函数的图像与性质”教学设计的比较及改进[J].数学学习与研究,2017(4):112-113. 被引量：1
3汪仁林,王户世.听一节示范课有感——“(-π/6+(kπ)/2,π/(12)+(kπ)/2)(k∈Z)”是一个集合吗?[J].中学数学杂志（高中版）,2012(4):57-59. 被引量：1
4导数研究函数的性质[J].考试（高考数学版）,2013(3):51-54.
5函数的概念、表示方法及映射[J].新高考（高三数学）,2014(9).
6函数的概念、表示方法及映射[J].新高考（高三数学）,2016,0(9).
7平面直角坐标系及函数的概念[J].时代数学学习（九年级）,2005(1):67-71.
8函数的概念、表示方法及映射[J].新高考（高三数学）,2012(9).
9反比例函数的概念、图象及性质[J].时代数学学习（九年级）,2005(1):80-84.
10杜双敏.函数的概念教学[J].学周刊（上旬）,2010(2):128-128.

中小学数学（高中版）

2015年第1期

内容加载中请稍等...