“两角和与差的余弦”教学设计与评注

1.问题情境中应体现明确的教学定位问题1：前面我们学习了三角函数的定义,并知道一些特殊角的三角函数值,如cos60°,sin45°,cos30°等,试问你会求cos15°的值吗？（不用计算器）预设方案：学生能想到将之变形为cos15°=cos（45°-30°）或cos15°=cos（60°-45°）,进一步猜想出＂cos（60°-45°）=cos60°-cos45°＂;