用“错误”促进学生有效学习

在数学教学活动中,学生是学习活动主体,但课堂具有诸多不确定因素的干扰,势必影响学生的思考和解答,从而会出现这样或那样的错误,正视学生的错误,引导学生解读犯错的过程,让检查错误成为学生新的尝试和创新的过程。一、宽容＂错误＂,开拓信息源学生的知识积淀与经验积累有着千变万化的差异,参与学习的情感态度也直接影响着对事物的认识方式。