因错误而美丽——充分利用“错误”资源 激活中职数学课堂

职业学校学生大部分起点相对较低，因此，在课堂和学生练习中，我们教师更应该平和、理智地看待学生出现的错误，以新的观点、新的眼光、站在新的视角对学生进行重新定位，并进行新的探索和实践，并辅之各种策略使中职课堂中不可避免的错误资源成为有效的生成性教学资源。