有效提问促高效历史课堂

提问是否有效，是教学高效与否的关键，也是能否发挥教师主导作用，保证学生主体地位的关键。新课程理念下，高中历史教学如何引导学生进行探究、感悟、培养学科能力，研究有效提问十分必要。笔者以为，高中历史教学提问应遵循趣味性、新颖性、现实性、探究性、适应性、开放性等基本原则，并注重讲究创设情境，针对教材重点、难点、考点、疑点，综合练习中难题易错题，区分预习提问、课堂提问、课后提问等不同类型，鼓励答问质疑等技巧，从而确保提问能吸引学生注意，激活学生思维，保护学生积极性，引导学生感悟，达到高效学习的目标。