认知-结构学习论在历史复习中的运用——从学生“读”书谈起

复习在高中历史学习中占有很重要的地位。在实际教学过程中，我发现学生复习往往只是在“读”书，不知道建立知识结构，将零碎的知识点放到知识结构中去看待，不知道有一个计划及时有效的复习知识。布鲁纳的认知－结构学习理论中的结构原则、程序原则和强化原则对学生的复习有着指导性的作用。