翻转课堂运用于英语听说教学的理论研究

随着英语课程改革的深入发展,以行为主义为理论基础的传统听说教学法弊病丛生。在实际运用中,往往存在着诸多问题:句型为岗而忽视文化学习;教学内容脱离实际;学生主体性缺失等。翻转课堂是信息技术发展的产物,它注重学生在社会交往中产生意义的主动建构,符合建构主义理论的合理内涵。因而,针对目前我国英语听说教学所存在的问题,结合建构主义理论的核心理念,论证将翻转课堂教学模式引入英语听说教学的可行性。最后,基于建构主义理论的指导,从学习方式转型、教学内容设计、教学对象分析和教师观念变革四个维度对翻转课堂在英语教学中的应用提出几点建议。