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前置干预自主学习 促进语文素质的前期养成 被引量:1

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摘要 利用课题式自主导学的教学模式,能够做到以学定教,前置干预学生的自主学习,从而更好地促进学生语文素质的前期养成。课堂的主要功能应该是交流、展示,以回馈和促进自主学习,自主构建语文素质结构。
作者 蒋华芳
出处 《新课程研究(中旬)》 2015年第3期124-125,共2页 New Curriculum Research
  • 相关文献

参考文献3

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共引文献1

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引证文献1

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