摘要
一、引言
自2004年至2014年，继义务教育阶段课程改革之后，我国本次大规模、全面的高中阶段课程改革也已经走过匆匆十载。事实上，这已经是我国建国以来的第八次基础教育课程改革。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变（朱慕菊等，
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第3期51-57,共7页
English Teaching & Research Notes
基金
本文是西北师范大学青年教师能力提升计划项目SKQNGG10015、甘肃省教育厅硕士研究生导师项目1101-15阶段性成果之一.
