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基于支架理论的地理成因教学策略研究——以鲁教版高中地理必修1为例
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摘要
地理成因教学对发展学生的地理思维和地理观念至关重要。目前,地理成因教学存在理论支撑不足、教学策略泛化、教学难度较大、教师作用弱化等问题,本文尝试利用支架理论的科学性、情境性、渐进性、启发性优势解决这些问题,并提出了基于支架理论的地理成因教学一般模式和教学设计案例。
作者
龚琳
赵媛
机构地区
南京师范大学教师教育学院
南京师范大学金陵女子学院
出处
《地理教学》
2015年第6期23-26,共4页
Geography Teaching
关键词
支架理论
地理成因教学
地理因果关系
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教学
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