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试论个人教学问题研究草根范式的建构和实施 被引量:1

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摘要 推进教师专业发展,一直是本轮基础教育课程改革向纵深发展的棘手问题。浙江省嘉兴市依据斯腾豪斯的“教师即研究者”和舍恩的“教师即反思性实践者”的观点,通过个人教学问题研究草根范式的构建和实施,探索出了一条一线教师从教书匠到反思性实践者的转型通道。
作者 吴丽萍
出处 《基础教育参考》 2015年第6期7-10,共4页 Basic Education Review
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