诗画同源悟诗境 小池荡漾学子情

古诗教学历来是阅读教学的难点，而对低年级学生来讲则要加个“更”字。其中一个重要原因就是，古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远，而很多古诗教学都着力于诗义的疏通，却并不关注古诗词的鉴赏美读，忽视古诗词对学生的熏陶感染作用。针对以上问题，在《小池》一课的教学中，我根据诗画同源的理论。