初中生英语学习中家长投资的社会阶层差异实证研究

本研究以布迪厄（Bourdieu）的资本理论和诺顿（Norton）的学习者二语投资理论为框架,提出了英语学习中家长投资的概念。通过选取来自沈阳、北京、南京和盐城四座城市的15所中学1542名初中二年级学生及其家长作为研究对象,以问卷调查和访谈的方法,探讨了学生英语学习中家长投资的阶层差异问题。研究结果发现,在家长投资的观念和行为上存在高低阶层之间的显著差异,高层家长得分普遍高于低层家长。本研究建议英语课堂教学要最大限度发挥教育补偿作用,关注低层学生;家长要注重投资的合理配置,调整情感投资。