大学英语教师课堂语码转换功能分析

本研究采用课堂观察、录音、问卷调查和追溯式访谈,对40名大学英语教师的课堂语码转换行为进行分析,探讨大学英语课堂里教师语码转换的功能和进行语码转换的原因。结果显示：大学英语课堂教师语码转换普遍存在,转换频率较高,教师借助语码转换实现教学功能,尤其用于翻译、检测学生理解、处理练习和实现元语言功能,语码转换是教师采用的一种教学策略。教师语码转换的原因主要涉及帮助学生理解、强调重点内容、评价学生表现等。教师语码转换存在一定主观性和随意性。基于研究结果,笔者建议教师反思并改进自身课堂语码转换行为以促进教学。