摘要
“尊重学生的体验”，这是新课标中的新理念。在数学教学过程中，让学生自主经历体验知识的来龙去脉，创设矛盾，由学生本人把要学的数学知识，通过深刻体验，自己去发现或创造出来，往往能激发学生强烈的求知欲，令其印象深刻，起到事半功倍的效果。一、展现过程，体验成功如：教学“长方形周长和面积的对比”时，教师设计了这样一道思考题：“用一根长16厘米的铁丝，围成一个长方形，这个长方形的面积是多少呢？”这道开放性的题目给了学生较大的想象空间，学生可以根据自己的理解，相互探讨，一起画出图形，并确定长、宽，计算出面积。
