发展性评价在初中地理课堂教学中的运用研究

《中东》是我本学期所开设的一节地理公开课，知识点比较多但比较简单，所以教师在对教材内容的处理和把握上有很大的灵活性。中东地区矛盾的复杂性是本节内容中学习的重难点，在教学程序设计中笔者将整节课设计为三个环节：解析概念——分组探究讨论——点拨、总结。“解析概念”。在以前学习过的有关亚洲地理分区（西亚）知识的基础上，对中东的地理概念加以点拨，使学生明确其位置，并结合气候分布图和世界地图找出其位置。