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发展性评价在初中地理课堂教学中的运用研究

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摘要 《中东》是我本学期所开设的一节地理公开课,知识点比较多但比较简单,所以教师在对教材内容的处理和把握上有很大的灵活性。中东地区矛盾的复杂性是本节内容中学习的重难点,在教学程序设计中笔者将整节课设计为三个环节:解析概念——分组探究讨论——点拨、总结。“解析概念”。在以前学习过的有关亚洲地理分区(西亚)知识的基础上,对中东的地理概念加以点拨,使学生明确其位置,并结合气候分布图和世界地图找出其位置。
作者 张小毛
出处 《开心(素质教育)》 2014年第11期53-53,共1页
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