浅谈高中历史的有效教学

下载PDF

导出

摘要在新课程改革的背景下，高中历史有效教学是指：通过教师课堂的教学活动，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，使得学生在学业上有收获，有提高，有进步。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。具体表现为：在知识与能力的层面上，学生学会从多种角度来认识历史发展中全局与局部的关系，

作者张凌芳

机构地区内蒙古兴和县第四中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2014年第26期8-8,共1页

关键词有效教学高中历史新课程改革历史使命感历史洞察力知识与能力教学活动主体作用

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1马宁.新课程背景下加强历史概念教学的策略分析[J].新课程研究（上旬）,2008(6):33-35. 被引量：7
2刘东.初探高中历史课堂上的“自主合作探究”[J].魅力中国,2014(16):221-221.
3陈温柔.用唯物史观讲授经济发展史[J].福建教学研究,2008(7):8-9.
4刘会平.创新教育与教育现代化[J].前沿,2005(9):209-211.
5朱可.学生历史文本阅读能力的培养策略[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2009(11):27-29.
6罗九平.邓小平教育思想与历史经验的总结[J].教育探索,2006(4):4-5.
7徐爱娟.优化课堂教学,激活自我效能[J].文教资料,2010(8):140-141.
8马英.立足教学实际凸显历史教育特色[J].新课程研究（职业教育）,2008(6):119-120.
9校长的管理观[J].西藏教育,2000(6):48-48.
10陈瑞,路静.欲要看究竟,处处细留心——多媒体教学下一张图片引发的思考[J].考试周刊,2016,0(103):105-106.

试题与研究（教学论坛）

2014年第26期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈高中历史的有效教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史