巧用错误 提高效率

本文从“认识错误、善待错误；研究错误、分析原因；巧用错误、提高效率”三个方面，阐述了在小学数学教学中，要充分利用学生的错误，将学生的错误作为一种宝贵的教学资源。教师在教学中要善于把握机会，正确引导，把错误当成教学过程中的生成性资源。