摘要
语文，本是能为学生终生成长提供丰富营养的学科，而在现今的课堂教学中，很多教师仍紧紧抓住应试的“魔咒”，高考考什么，就教什么。一切教学活动都着眼于纯技术性和操作性的训练，着眼于语法知识的“碎片化”和范文的条分缕析，忽略了文本深层意蕴的挖掘与感应，少“人味”，少“情味”，少“趣味”，少“品味”……语文不再是充满灵性的美文陶冶，润物细无声的精神启迪，而变成了面目可憎的方法灌输，枯燥无味的理论说教，没有任何吸引力和凝聚力，相当一部分学生对语文渐失兴趣，更有甚者，竟认为语文学不学最后成绩都差不了多少。如何挤出语文的“文化奶酪”，把课堂变成品咂“精神大餐”的阵地，引导学生用生活经验、情感体验实现欣赏主体与文本客体的灵魂碰撞与交流，重拾他们学习语文的信心和兴趣，笔者认为，教学形式的改进与优化，教学内容的延展和加厚，二者缺一不可。
