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话语标记语的语用功能对英语听力教学的启示

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摘要 本文以关联理论为基础,分析了话语标记语及其在英语听力理解中的语用制约和预测推理功能,并在此基础上提出了对英语听力教学的启示。
作者 赵海珍
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2014年第15期145-146,共2页
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