学生实验设计能力培养的策略探究

在原有的应试教育教学模式中，很多老师出于考试的要求，都或多或少存在着这样的思想：“做实验不如讲实验”，即使做了实验，老师讲的时间往往比学生动手的时间还多，基本上学生是在听实验，看实验，最多无非也是根据课本和老师已设计好的步骤：“照方抓药”，这就大大束缚了学生对实验的兴趣，根本就没有发挥出学生在学习中的“主体”地位，更谈不上怎样去提高学生的实验设计能力。