高中地理图形创新思维培养策略的探究与反思

地理图形不仅是地理要素呈现的载体，同时，更是学生进行地理学习的思维过程。让学生通过读图、绘图和用图，重组和同化所习得的“文本”知识，可以将抽象的理论形象化、有序化，并达成增强记忆效果、深化知识理解和提升思维品质的教学目标。在此，本文从创新角度就高中地理图形思维培养的策略和方法作了些积极的探究和反思。