摘要
随着新课程改革的不断深入,新教材无论是在内容上还是形式上、在管理上还是机制上都出现了相当多的问题,具体表现在:盲目地追求创新、对待错误内容举棋不定、教育学和心理学理论渗透不深、审定和出版调控失衡以及教材循环机制不完善。这些问题严重阻碍着新教材的发展,因此,对这些问题进行深入探讨是很有必要的。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第4期71-73,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
辽宁省教育厅人文社会科学项目"生命体验取向的课程设计研究"(W2011075)
教育部人文社科一般项目"区域经济视域下普惠性幼儿园的政府财政投入机制研究"(12YJA880166)的阶段性成果
