摘要
以建构主义理论为指导,对郑州市4所小学英语教师的课堂教学实施过程、教师对"学习""知识"的认识,以及教师的教学设计理念进行调研,讨论重视知识讲授而忽视实际能力培养的传统教学的弊端,在此基础上提出情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的学习方式。
出处
《开封教育学院学报》
2014年第11期241-242,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"建构主义心理学视角下的小学英语教学研究"阶段性成果(项目编号:2014-gh-744)