摘要
生成性评价对于构建"动态生成"的课堂具有积极意义。课堂是动态发展的,教学过程处于不断变化之中,生成性评价具有非预见性。基于生成性评价的实践可能,课前准备既需要预设学生与文本,以准确把握实施评价的"点",又需要有实施评价"法"的思维准备。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第2期37-39,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部立项课题"以‘语文素养-养成’为核心的小学语文课程深度开发研究"(课题批准号为FHB120480)
