“少教多学”理念在数学教学中的实践探索——以《双曲线的简单几何性质》的教学为例

“少教”不是让教师投入得更少，更不是传授更少的知识给学生；相反，它要求教师投入更多的精力与智慧，简化教学中不必要的过程，更加注重对学生的引导作用，使得学生能够更加自主、投入地参与到课堂教学中来，亲自体验知识发生、发展的过程。