义务教育阶段课堂教学改革评价标准分析——以重庆市N校“四环导学”模式的课改评价标准为例

本文在新课程改革背景下,以重庆市某学校新课改课堂教学评价标准为例,分析其优点及存在的定性与定量不平衡、评价者单一、指标体系建构不严谨、使用范围太大等缺点。