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义务教育阶段课堂教学改革评价标准分析——以重庆市N校“四环导学”模式的课改评价标准为例
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摘要
本文在新课程改革背景下,以重庆市某学校新课改课堂教学评价标准为例,分析其优点及存在的定性与定量不平衡、评价者单一、指标体系建构不严谨、使用范围太大等缺点。
作者
李双平
机构地区
西藏民族学院教育学院
出处
《新校园(上旬刊)》
2015年第2期40-40,共1页
New Campus
基金
西藏民族学院高水平人才班项目资助
关键词
四环导学
课堂教学
评价标准
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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新校园(上旬刊)
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