教材处理之我见

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摘要加强课标学习,深入研究教材、教法、学法,实现高效课堂,解决教材处理与备课问题是深化课堂教学改革的重点.下面是笔者对人教版《图形与几何》教材内容处理的实践与反思. 一、围绕教学目标,用好教材教材几乎每一节都有＂思考＂＂探究＂＂归纳＂等栏目,栏目中以问题、留白或填空等形式引导学生通过观察、分析、猜想、试验、推理、反思、交流等活动获取数学知识,积累学习经验.正文的边空设有＂小贴士＂和＂云朵＂,介绍与正文内容相关的背景知识和有助于理解正文的问题.

作者邓秀荫

机构地区福建省龙岩一中分校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第1期14-14,24,共2页

关键词教材处理课堂教学形式引导学习活动学习经验人教版问题解决小贴士思维能力线把

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第1期

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