初中数学教材一道习题的“二次开发”尝试——以基本图形为主线进行“二次开发”

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摘要案例：在一次听课中,一位青年教师讲了一道习题（湘教版八年级下册直角三角形全等的判定习题）,如图1,AB=AD,CB⊥AB于点B,CD⊥AD于点D.求证：∠1=∠2.师生做完这道题后,又接着和学生一起做其它的习题.这道题的图形非常经典,我感到这样处理意犹未尽,于是便有了对这道习题进行＂二次开发＂的一些想法.在讲完这道习题之后,教师要追本溯源,找一找其基本图形,这样的好处至少有三：

作者夏顺清

机构地区湖南省临澧县教研室

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第1期43-44,共2页

基金常德市教育规划课题“义务教育阶段数学教材例习题二次开发与应用研究”研究论文

关键词基本图形二次开发习题课数学教材几何变换比例函数变式青年教师数学素养正半轴

分类号 TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第1期

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