小学数学情境创设存在的“病症”及“诊疗”

随着新课改的深入和2011年版新课标的完善,我们欣喜地看到广大数学教师都在以最新的理念指导着教学实践,如教师精心地利用现实生活中鲜活的事例来启引学生进行数学活动,实现了让学生＂在生活中学数学,在生活中用数学＂的目标。但课改是个不断探索与完善的过程,在教学情境创设方面,笔者发现还存在极端化、形式化、无效化的倾向。鉴于此,本文针对教学中遇到的一些＂病症＂提出＂诊疗＂方案。