本科教学改革的系统思考——以“高考不分文理”改革目标为背景

高考文理分科是服从于并服务于大学专业划分要求的无奈之举，反过来文理分科又成为大学本科教学改革，尤其是通识教育实施的障碍。“高考不分文理”将消解大学本科教学改革的阻力，减除通识教育实施的困难。本科教学改革遇到了“成长上限”，其根本原因是改革者拘泥于局限思考，不能从系统整体高度审视并处理教学改革问题，看到的只是“线段式的因果关系”，采用了“头痛医头，脚痛医脚”式的改革对策，从而导致教学改革的碎片化。