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化学展评课堂中教师的四两拨千斤
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摘要
文章以实例阐述了展评课堂上出现低效率时和小组合作学习时教师应该及时有效地介入才能点燃课堂,将学生的思维向更高层次。
作者
徐晓娟
机构地区
常州市勤业中学
出处
《化学教与学》
2015年第3期64-65,22,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
展评课堂
适时
介入
高效
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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