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重视思维参与提高复习课的有效性——高三复习课问题透视与应对策略

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摘要复习课，作为高三教学的一种常态课型，广大高三教师最为关注的是其有效性．然而，仔细审视高了课堂，不难发现，由于忽视学生的思维参与而导致的低效及无效的现象仍不时出现，下面就调研中发现的复习课中存在的一些普遍问题，谈一谈笔者的思考与建议，以期对提高高：复习课的有效性有所启示．

作者叶亚美

机构地区江苏省无锡市惠山区教育局教研室

出处《中学数学（高中版）》 2015年第2期38-41,共4页

关键词思维参与复习课有效性高三课型教学教师课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2015年第2期

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