期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

合理猜想从何获得

下载PDF

导出

摘要猜想是一种合情推理，是带有一定直觉的高级认识过程．牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现．”美国著名数学教育家波利亚言：“在数学领域中猜想是合理的，值得尊敬的，是负责的态度，请允许我在此向教授所有班级的数学教师呼吁：让我们教猜想吧!”因此，教师在数学教学中，要重视这种猜想的非逻辑方法．

作者兰诗全

机构地区福建省古田县第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第2期80-82,共3页

关键词合理猜想数学教育家数学教师合情推理认识过程数学教学逻辑方法波利亚

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1唐绍友.解题教学中启动学生思维起点的策略[J].中学数学月刊,2008(6):33-35. 被引量：1
2吴文尧.例说多元函数最值的求法[J].中学数学月刊,2006(7):41-45. 被引量：2
3兰诗全.数学模式识别与转化策略[J].数学通讯（教师阅读）,2012(7):1-4. 被引量：5

二级参考文献3

1G.波利亚(刘景麟等译).数学的发现.呼和浩特:内蒙古人民出版社,1980.
2郑一平.合理选择解题思维起点的若干途径.数学通报,1998(9).
3杨之,王雪芹,杨之,王雪芹.模式·模型·模块——对数学教育的思考[J].中学数学,2004(4):1-3. 被引量：3

共引文献5

1兰诗全.不变量解题四功能[J].上海中学数学,2014(1):37-39. 被引量：2
2彭光焰.例谈用│a│~2·│b│~2≥(a·b)~2求多元函数最值[J].中学数学月刊,2007(3):36-38.
3兰诗全.聚焦数学课堂教学高潮的“四个着力点”[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):57-59. 被引量：2
4江保兵.居高临下,深入浅出——谈数学问题解决的模式识别法[J].数学教学研究,2014,33(9):46-48.
5胡嫣.反思在初一数学解题教学中的应用例谈[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2019(11):48-48.

1游仕伟.初中数学教学中学生直觉思维的培养[J].读写算（教育教学研究）,2011(30):147-147.
2王宪德.怎样解答实验探究题[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2012(7):92-93.
3陈清华,柯跃海.基于考试的高中数学解题训练主张之十一:倡导合理猜想[J].福建中学数学,2013(11).
4江军.略议初中物理实验探究教学[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(6):40-40.
5孙海龙.指导学生合理猜想的教学策略[J].教育科研论坛,2007(8):57-58.
6林云祥.浅谈数学猜想能力的培养[J].福建信息技术教育,2007,0(3):28-30. 被引量：2
7扈善国.谈谈小学数学直觉思维的培养[J].考试周刊,2012(89):64-64. 被引量：1
8孙成前.在“定向”与"定量”中“合理猜想"——以《圆的周长》一课教学为例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2015,0(1):47-48.
9张汉学.有理数中考题一瞥[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2012(9):20-23.
10余治军.在小学数学教学中培养学生的猜想能力[J].青年教师,2004(1):14-15.

中学数学（高中版）

2015年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部