摘要
最近参加一次七年级教研活动，某教师执教了人教版七年级下学期的“有序数对”一课，整节课气氛活跃，学生踊跃展示，活动丰富多彩，课后评课时评课发言人又众口一词地对该课的“成功”大加赞赏，认为充分重视学生主体，小组合作效果好，课堂气氛一改往日的沉闷等；执教者及其所在“团队”也为他们精心打磨一节展示课而心满意足；不少参与教研活动的年轻教师仿佛也学到不少新的经验，将来可以在自己的教学时“小试身手”．考虑到不破坏当时教研活动的“融洽气氛”，笔者对该课的教学定位存有商榷意见，特别是对“有序数对”在初中阶段是否还值得用这样一次热烈的课堂展示不敢苟同，特整理成文，求教于大家．
